为进一步提高青年教师的专业素养和教学水平，夯实教师驾驭课堂的能力，有效推动教学观摩常态化和自主化，也全面促进教师教学经验交流，提升教师课堂教学艺术，加强专业教师队伍建设，2022年7月12日上午，我院于公1#201组织开展青年教师教学展示课，以教师的发展促进学生的发展，学校的发展。

冯欣埕老师的授课主题是《法国的垃圾分类》，采用交际教学法，通过“导入与词汇-感知理解-认知语法-语法操练-交际输出-总结作业”六个教学环节，逐步推进交际任务与思政目标的达成。整堂课注重以学生为中心，取材和情景贴近生活，词汇和语法教学跳出传统模式，直击外语思维，同时辅以在线教学平台，实现教学资源动态更新。课程思政渗透各个环节，潜移默化培养学生垃圾分类意识，践行绿色发展理念。

黄丽香老师将说课与授课相结合，完整地展示了视听说课片段Public Space and the Livable City，她由中国福州和西班牙的一组图片导入话题通过学生所熟悉的公共空间来探讨公共空间的概念以及它与宜居城市的关系，具有在地性，也具有跨文化性，授课过程流畅，讲练结合，有一定互动，视听结合有效地实现课堂教学。

池莹老师展示课内容为《大学思辨英语教程视听说1》Unit 9 Life beyond the Earth的节选。教师首先布置最终产出任务，针对产出教师以视听的形式进行向学生进行信息输入，同时借助输入内容分析最终产出的所需具备的要素。接着，教师再给出示范，加深学生对这些要素的认识。随后，学生借助辅助材料，分组进行口语产出准备。学生代表展示口语产出，之后同学和老师对其产出进行反馈点评。最后，教师总结课堂内容并布置作业。整个流程形成一个闭环。

李先林老师则选择了大英2第一单元Learning, Chinese-Style作为授课内容。本文以一个轻松、有趣的anecdote引出中美儿童教育理念的鲜明对比，作者对该anecdote进行深刻分析，最后提出问题Is there a balanced way to approach education？李老师围绕anecdote这一写作技巧由浅入深地分析与讲解，课堂中穿插不同类型的练习和活动以锻炼学生的独立思考能力和合作能力，也服务于不同的教学目标。最后李老师对本课重点anecdote写作三原则作了总结，整体自然流畅。

郑艳红老师所教授的Speaking Chinese in America 一课，主要以学生视角为中心，设计课堂任务。首先让学生分组表演对话作为课堂导入，随后分析了文章段落中的两个主要语言点和两个长难句。郑老师还进一步从文化层面讲解了中英文化差异及其根源，具有文明和语言的关联意识。此外，课堂上也重视学生参与体验，设计了各类活动。最后，从文化自信入手，结合李子柒案例强调中华文化的魅力。

黄薇老师选择了Mark Twain的名篇 The Damned Human Race来展示她在英专《基础英语》实际教学时采用的教学思路和教学过程。课程分为两大部分：Think Inside the Box和 Think Outside the Box。在Think Inside the Box部分，黄老师集中进行文章文本和结构分析，让学生结合文章主题和文本证据找到文章各部分之间的内在联系。在Think Outside the Box 部分，黄老师给学生提供各种学科视角，让他们借助心理学、社会学、文学、历史等视角跳出既定思维模式，从多个角度来看待问题和解决问题。

最后，周郁蓓院长进行了总结发言。她高度肯定了各位青年教师所付出的努力，并针对如何有效导入、如何引发学生深层次思考等方面提出了建议。本次活动不仅为青年教师提供了一个展示教学风格和理念的舞台，同时也为全体教师营造了共同交流、共同探讨、共同学习、共同成长的良好氛围。