--厦门大学嘉庚学院写作与翻译中心

万变不离“奇宗”

三与四：三月天，英语专业四级工作坊如火如荼地顺利进行。

2022年3月16日中午12点半，英语语言文化学院写作翻译中心在公一316教室举办系列工作坊第三期，内容以专业英语四级材料写作为重点，历时100分钟，共线上50余名、线下12名英语学院学生参加。此次工作坊由宗睿老师主讲，中心其他老师田园、吴艺娜、赵励轩、黄薇和陈柏到场辅导和答疑。

铁打的体裁，流水的题型

首先，宗老师从宏观的角度分类并讲解专四大作文的主要体裁，同时汇总了从1995年至今出现的全部题型，总结出规律“铁打的体裁，流水的题型”。随后，她现场给出几道不同的题型让学生进行体裁归类的实际判断。在确认学生掌握无误后，宗老师随即亮出了有判断依据的“2022年专四大作文预测”，即出题方向趋于“input + output”的新模式。宗老师用“写作是对话式行为”的专业理论简要解析高低分写作范文，明确在这一模式下考生拿高分的依据。本着这一有说服力的标准，宗老师带着学生正式进入到实战演练环节。

知其然，更要知其所以然

为了避免学生出现“只知其形，不知其魂”的困惑，宗老师抛砖引玉，先花很短的时间论述了议论文的逻辑结构，接着引出了材料作文有别于命题议论文的最大不同，即如何在input中取其精华，去其糟粕，提炼出有价值的信息，是顺利过渡到考生本人的thesis statement的关键，而这一关键内容，宗老师深入浅出，详细地讲解了读summary、提信息、怎么写summary这一过程的五部曲，通过对往年真题的研究，把这一块讲解得清晰透彻、通俗易懂。在讲解完理论部分后，宗老师将提前准备好的写作预测题发放至每个同学，让学生当场写作，并邀请到场的全部老师一对一地辅导学生写作。

以下附上笔者对宗老师以及现场学生的采访。

（宗老师）

问：今天您全程掌控线上线下，可谓是腾“云”驾“物”，你设计这次的IDEA的主要重点是什么？

宗：如果用一个词形容的话就是内外兼修。虽然这次讲座主要针对材料作文展开，这是近几年专四考试的重点。但内在肌理探究的其实是议论文写作的观点合理性和论证逻辑性。从不同的角度，有深度，有广度的看待问题，是写出好作文的关键，希望通过这次讲座，向学生传达这一理念。

问：通过对线上线下的观察，您认为学生主要薄弱的环节在哪里？

宗：大方向来讲，学生存在两个薄弱环节：语言能力不足，思维能力不强。细节来说，语言能力上无法用语言表述自己的思想，尤其在词汇的使用时，容易望文生义。思维能力上，无法完整的写出一个argument，又或者无法区分argument和announcement。在论证时，容易出现逻辑环断裂，观点无法深入下去的问题。不过我觉得这种不足，或许可以通过练习和积累，慢慢转化成一种优势。

问：您在辅导的过程中，有无发现学生具备的优点？

宗：学生勤奋好学，这是很重要的第一点。第二点，接受新事物的能力很强，同时又能辩证地提出一些自己的看法。第三点，个性鲜明是现在年轻人的特点，这也体现在她们思考的过程中，这种个性上的差异，让思想的花园变得更丰富。

问：相信学生在这次的工作坊中受益匪浅，您未来是否有开展其他性质的写作工作坊之类的想法？

宗：实践出真知，写作工作坊是我们学习写作、研究写作一种非常好的方式。以后有机会，希望和其他老师一起继续带给大家更多元化、内容更丰富的讲座，包括且不限于雅思、托福写作，实用英语写作，甚至诗歌、歌词创作等。

（现场学生：20级英语王述凡）

问：你今天和老师的互动很多，对此次活动有什么想法或建议么？

王：第一点，收获的话，主要是两个方面；第一个方面就是技巧层面，宗老师讲了专四写作的题型分类，也分析了每一类题型该如何去解构以及作答，同时，她也给了我们很多语言层面的一些小技巧，能够在未来的实战当中帮助到我们；第二个方面也就是实战方面，我也非常感谢宗老师给了我一个能够再次练习写作以及接受面批的宝贵机会，因为我们已经很久都没有写作课了，其他课也很忙，一直没有机会在老师的指导下去认真练习写作，这次讲座有很多练习环节，我觉得在理论与实践相结合的度上把握地十分成功。

  第二点，其实我觉得现阶段写作工坊做的已经十分出色了，我觉得已经完全涵盖了英专大学生应试以及日常写作所需要具备的所有技能；但如果非要说的话，我个人一直是觉得我对于小说以及剧本的写作这方面的写作练习和指导是少之甚少的，而我本人有对这方面的文学创作比较感兴趣，希望未来能接触到相关的creative writing的训练与指导，我之前参加写作比赛很执着于进入国赛的原因也是因为很想要有一个能够练习故事写作能力的机会，因为我以后想励志当作家或编剧。