构建和谐校园要实现三个转变

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构建和谐校园要实现三个转变

作者：吴健飞文章来源：英语系浏览次数：4935 发布时间：2008-01-20

在高等教育战线贯彻和落实科学发展观，就要做到始终坚持理论联系实际的马克思主义学风，围绕高等教育发展的时代要求，科学分析当前高校德育工作面临的新机遇新挑战，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力构建充满活力的校园文化，大力建设健康、文明的社会主义和谐校园。在和谐校园建设中，要将科学发展观作为大学生德育工作的指导方针，始终坚持以人为本。具体来说，就是要以实现学生的权益为出发点，以学生为主体、教师为主导，将专业教育与人文素质教育相结合，促进学生个性发展，在构建和谐校园的进程中努力做好三个方面的转变。

　　抓好辅导员角色转变

　　高校思想政治工作是一项复杂的系统工程，在这项工程中,辅导员处于第一线，位置十分重要。辅导员就是学生健康成长的服务者，学生是构建和谐校园的最终落脚点，是评价和谐校园的一个重要标尺。随着高校管理体制改革的深入以及和谐校园建设的发展，高校逐渐变成一个服务体，教育学生就是为学生的健康发展服务。第一，由被动适应型向主动创造型转变。现代教育意义上的辅导员工作，是积极能动的富有创造性的主体。在服务学生的过程中，面对学生的思想状况、学生对未来的认识以及各种选择，辅导员必须给予充分的服务性引导。第二，由高耗型向高效型转变。传统教育意义上的辅导员工作信奉的是“只要功夫深,铁杵磨成针”，把辅导员队伍本来极富创造性的工作简化为简单的重复劳动。而现代教育意义上的辅导员工作则不同，它充分认识到辅导员工作的创造性与复杂性，把工作重心放在了解研究学生上，根据学生的心理特点采取行之有效、灵活多变的方法。第三，由权威型向对话型转变。传统教育的特征之一是以教师为中心，辅导员在管理中拥有绝对权威，学生必须绝对服从。权威型教师培养出来的学生固然守纪、顺从，但他们依赖性强、独立性差。现代师生关系要求辅导员抛弃原来的角色形象，代之以“对话者”、“引导者”角色，提高学生在学习过程中的自主性与参与性，树立起“生活导师”的形象。

　　注重思想政治教育形式转变

　　随着高校管理体制改革的不断深化,后勤社会化、学分制、就业制度等给思想政治教育带来的挑战越来越明显。因此,必须转变思想政治教育形式,走全方位、全过程、“一站式服务”的育人之路。

　　我们必须树立全面育人的思想，以育人为前提来开展各项工作。大学生思想政治教育工作的阵地不能局限于第一课堂，而要进入学生生活、学习、活动的各个领域。因而，我们要加强思想政治教育“三进领域”和“三进公寓”的建设。“三进领域”是指进网络、进学生社团、进学生就业指导全过程。通过扩大范围，加大思想政治教育工作的力度，使之在网络平台、学生社团和学生就业指导全过程中具体化、生动化。“三进公寓”是指思想政治工作者进公寓、思想政治教育组织进公寓、思想政治教育活动进公寓。“一站式服务”是为了更好地服务于学生，将与学生切身利益和日常生活、学习和工作密切相关的部门集中办公，搭建为学生服务的综合平台。深入了解学生的需要，设身处地为学生着想，最大程度地为学生提供方便。

　　促进日常管理机制转变

　　走尊重学生权利、适应管理体制改革的科学管理之路。就是要在学校的管理活动中，始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。首先，纪律教育注重法律化、制度化、人性化。学校在制订有关政策制度时，要尽可能换位思考，设身处地为学生着想，广泛听取学生的意见。对学生的纪律教育要充分体现服务性，根据我国的国情和学校的实情，在充分尊重学生的权力和充分体现学生所必须承担的义务的前提下，建立与法律法规相协调、与和谐校园建设相衔接、与大学生成长成才需要相适应的制度体系。其次，重视学生的个性发展。所谓发展个性，对大学生来说，就是在学习上发挥自觉性、积极性、主动性，根据社会发展的需求，对学习内容、方法做科学的判断、准确的选择。培养自己独立思考、动手、创新的能力，尽快找到后续学习的路径，并且能够学以致用，不断有所发现，有所发明。同时，把学习的自由还给学生，鼓励学生自主学习，从而充分发展个性。当然，对大学生的个性发展不能着眼共性教育就管死，强调个性教育就放任自流。既要给学生更多自由的空间，又要严格要求、严格管理。要从课程体系设计、教学内容、管理措施等多方面入手，努力建立起适应大学生个性培养的教育教学体制。